感受洋思经验，创建高效课堂——张静萍老师在学洋思经验研讨会上的发言
感受洋思经验，创建高效课堂
张静萍
2009年11月我带着几分佩服、疑问和好奇，走进了江苏省的这所全国闻名的由村联办初中发展壮大而成，以三流的生源，三流的师资，三流的设施创造出的一流的教学质量的洋思中学。
在洋思的那几天，我分别听了学校安排的语文、数学、英语、等各门学科的公开课，也聆听了他们学校从教研组长、学生处主任到副校长、校长的有关洋思经验的各种介绍。深深地感受了洋思严谨有序的管理制度以及“先学后教，当堂训练”的先进教学模式，让我感触最深的主要为以下两点。
一、 先进有效的教学模式创建高效课堂。
这是洋思成功的方向盘，他们的基本理念是：让学生切实成为课堂学习的主人，教师就是组织、引导、指导学生学习。他们的课堂重在学而不是教。苏霍姆林斯基说过：“教给学生借助于已有的知识去获得新知识，这是最高的教学技巧所在。”这就是说，在课堂教学中，教师要创设恰当的情景，让学生主动求知，主动发展。当然“先学后教，当堂训练”只是一种教学模式，并不是一种固定不变的模式，并不是人人可以照搬，时时可以套用，不是设定的机械流程。教学有法，但无定法，贵在得法。我觉得我们并不一定要完全学习他们的这种教学模式，但重要的是我们要关注这种教学模式所折射出的一种课堂的高效性。“课堂高效”这是我们学校这几年一直都高呼的口号，课堂的高效是影响学生学习成果的最主要的因素。所有的学科都如此，包括我们艺术类等非中考科目。作为音乐教师的我，最感兴趣的当然是去了解一些他们在艺术建设方面的一些情况。先去参观了他们学校的综合楼，音乐教师在四楼，有3个音乐教室。教师里设备比较简单，除了钢琴、音响之外也没有大屏幕，学生所用的凳子还是以前非常古老的长凳子，两人用一把。在我的一再请求下终于听了一节原汁原味地没有任何刻意准备的随堂课。那是一节以歌唱为主结合欣赏的综合课。是一个有关黄河的一个单元。整堂课下来过程非常简单：一开始是以聆听范唱自学为主，接着是在自学的基础上教师有针对性的解决重点难点。神奇的是居然在30分钟左右的时间里学生基本学会了两首歌曲，还在最后的5分钟加入了一首欣赏的作品。内容之多，效果之好让我惊讶，虽然过程、方法及其简单，但是我不得不承认不得不佩服其课堂的高效性。自新课程以来，所有课堂都出现了一派新气象。我们艺术课堂更是热闹非凡。但有时回过头我经常会问自己，学生到底在你的课中学到了什么？很多时候似乎过于关注过程而轻视了结果。很多时候一些老师，包括我的一些好朋友经常会说“你们音乐老师除了一些比赛之外平时可轻松了”。我总是一笑而过，不想解释什么，但是我自己心里非常清楚，我是一名教师，我是有责任的。我不想我的学生在升入高中大学以后，当别人问起他国歌的词曲作者他还说不对，不想在他去听音乐会时不知道贝多芬是谁，不想当他听到《梁祝》时内心会无动于衷。我可以让我的学生在课上唱他们喜欢的流行歌曲，我也可以让我的学生在课上看一些很轻松的音乐片，但是至少每节课他都应该有收获，那就是我坚持要去做的。
让我敬佩的是洋思人高度的教师责任感和无私奉献的精神。洋思人的信念：没有教不好的学生，让每一位家长都满意。这两幅标语就刻在教学楼上，在洋思中学的校园里，在师生们课堂上，看似平常，听似平淡的教学现象的背后，执着地洋溢着一种教师的高度责任感和博爱精神。对学生的赏识与信任，这就是“爱满天下”让每一个孩子都抬起头来走路的精神。这种精神演化作洋思人自信的实践。也许那些文化课比较差的孩子们他们将是未来的音乐家未来的设计师，我们不能放弃任何一个孩子。同为教师我们深感这句标语的份量所在，深知这句话背后洋思人所付出的艰辛与努力。也许，今天洋思这个名字就是他们用勤勤恳恳、兢兢业业、以校为家换来的。
此次洋思之行，受益颇丰。同样我也相信我们也是一个积极进取、愿意付出、团结互助的集体，只要我们肩并肩、共奋战，相信国和的明天会更加灿烂、辉煌！
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