关于周末学科教学设计测评有关事项的通知
各位老师：
有关周末的学科教学设计测评相关事项通知如下：
一、本测试考查重点：
1. 教师对本学科教材的理解水平（如教材的体系、知识能力分布等等），重点难点的确定和突破能力；
2. 教师对课程标准相应级别要求的掌握能力，特别是把握好教材与课标要求之间的联系，合理发挥教材的价值；
3. 教师对学情及相应年段学生特点的把握；
4. 教师对学科课程实施意见的认识及对具体教学设计及其背后的课程理念的理解能力，教学设计行为的意图表述能力；
5. 教师对教学设计的效果的预测能力。
二、教学设计撰写的要素：
本次教学设计测评的答题要求重点就教材分析与学情分析、明确的教学目标和重点、难点、教与学的准备、教学过程设计（含学生学习活动和每个教学环节的设计意图）、板书设计以及作业设计等六方面的内容。具体请结合试题中各学科的具体要求。
三、参加考试需带准考证、身份证，提前30分钟到场。有事请与各考点领队联系。我校考点领队：汪其骏；长江中学考点领队：王忠方
科研信息处
2010.3.12
附件1：
中小学教师学科教学设计表及评价标准
（供参考，不必严格照此表格形式）
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学 科
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教 材
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学 校
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设计者
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课题
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课型
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教材
学情
分析
10%
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评价标准：
1．准确分析教学内容在整个课程标准或教材中的地位；
2．准确定位分析本节内容与前后章节的联系；
3．分析说明与本教学内容相关的课程标准规定；
4．简要分析学习者共性特征、学习者的前知识结构与现有能力等。
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教学
目标
表述
15%
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评价标准：
1．知识与能力目标与学生的前知识结构相关联并可测量。
2．有过程，有方法，学生确实能够通过过程获得所列方法。
3．有明确的情感态度指向，有明确的价值判断，且与本节学习内容直接相关。
4．语句描述上包括对象、行为、条件和标准四个要素，以学生为行为主体表述。
5．教学重点难点确定合理：重点对学生的身心发展或学科发展重要，在知识体系中重要；难点是老师指导、学生难以理解的内容。
6．解决重点、难点的措施具体、明确、可操作并确实能够有效解决重点与难点。
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教学
准备
5%
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评价标准：
1． 学生课前准备具体明确，充分可行，与课堂教学内容直接相关并得到检测或落实。
2． 所需教学媒体具体，在教学中的作用明确，时间设置可行、合理。
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教学活动过程60%
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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评价标准：
1．能围绕教学目标展开教学，能充分实现本节教学的整体目标，师生的活动指向清晰，结合紧密，与教学目标直接相关或密切相关。2．教学指令清晰，环节名称新颖别致，操作过程具体明确，教学环节间过渡自然。
3．活动符合学习规律，联系生活实际，具有递进性、层次性等特点。
4．设计的媒体启发性强，适时、适量；设计的实验符合教学实际需要，适时、适量。
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评价标准：
5．充分关注学情，在每一环节中每一学生有明确具体符合自身实际的学习任务。
6．学生的主体地位突出，体现“自主、合作、探究”的学生方式，活动能激发学生的学习热情和学习潜能。设计的情景对后续教学有启发引导作用
7．有学生活动的时间和空间的保证。
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评价标准：
8．设计意图明确，依据合理充分，有科学的实施效果的预测。
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板书
设计
5%
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评价标准：
1．思路清晰、简练、实用；
2．结构完整，并有课题；
3．突出重点，化解难点；
4．有辅助板书并整体设计精美。
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作业
设计
5%
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评价标准：
1．根据学情筛选编制作业，题量少但满足检测的需要，重点和难点在检测中有所体现。
2．鼓励按照学生水平、学习内容的难度分层布置任务，鼓励实践型、开放性作业。
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