学洋思经验 求学校发展——洪永忠老师在研讨会上的发言
一、 向外取经是目前我校形势所迫。
记得两年前（2008年暑期）在奉化商量岗开学校教学质量分析会，当时我发言的小标题是《可喜的07学年，忧患的08学年》，当时我们外国语学校是全区第一，而且分数遥遥领先，国和中学是与长江中学相差1.41分名列第二，而且区内各项评比我校成绩显著，故云“可喜”，所谓“忧患的08学年”，是当时的初二不如初三，而且初一更糟。当时的初二，09年已经毕业，成绩还是第二，但与第一相差8.5分,当时的初一,现在初三,这次期末成绩位列全区第七。质量是学校的生命，这几年我们一直在寻求提高学校教学质量的途径，但效果并不十分明显，就学校的实际出发，寻求先进的教学理念来提高我校的教学质量，已经到了刻不容缓的地步，这次汪校长带领在座的到洋思取经，我个人认为是雪中送炭。
二、 学洋思，学什么。
我两次到过洋思，第一次到洋思，只听一节课就回来，以为他们是做表面文章给我们看，一直不敢相信。即使相信了，也不好学。这次是第二次到洋思，觉得他们是真真实实这样做的，理念也十分先进，效果也比较明显。归纳起来，我想有四种做法值得我们学：1，“先学后教、当堂训练”；2，“兵”教“兵”；3，“堂堂清、日日清、周周清"；4，真正把“包”字请进学校。
“先学后教、当堂训练”是洋思课堂教学模式的精髓。“先学后教”学生是主体，是学习的主人，教师是导演，是教练。洋思的“先教后学”，渗透着自主精神，不仅预习在先，上课时往往经教师的几句点拨，学生们就很快地“通过引桥，上了自学快车道”，而且所谓“后教”之“教”也不是教师教，依然主要是引导学生们自己教自己。而洋思的“当堂训练”，也与我们通常关心的当堂巩固、当堂掌握不尽相同，而是有检查的自己学的功能。显然，洋思的课堂教学所关心的已不只是学生自主地学习，而是学习自主、训练自主、养成自主学习的品质。
“三清”是洋思经验在教学工作中的支撑点。“三清”，即“堂堂清、日日清、周周清”，其实就是要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”、“适时温故知新，巩固提高”。道理说起来并不深奥复杂，但真正按照这个要求并能持之以恒做下去，实在是难，很难。 “三清”中，最重要的是“堂堂清”，每堂课所学的新知识掌握或基本掌握了，“日日清、周周清”才有可靠的保障。否则，课上留下一大堆问题，课后再怎么努力，时间、精力也不够用，“日日清”清不了，“周周清”也就成为一句空话。如果我们从堂堂清做起，可能就会在教学方面大有进步的。学洋思经验先学堂堂清。
第三是“兵”教“兵”，洋思的“兵”教“兵”是全过程、全方位的，更多地体现在课后。洋思的学生中，学习“有困难的”比较多，在课堂上，他们对知识的理解往往很不充分。对这部分学生，教师在课后都要进行单独辅导，这样下来，教师的负担和压力都比较大。“兵”教“兵”就是指利用学生来帮助学生，这种方法有很多。可以是相互批改订正的作业，相互背书，一帮一规定名单等等。好处很多，老师忙不过来的事，学生可以完成。另外，学生与学生之间，可能更容易接受。“兵”教“兵”、“一帮一”不仅有力地解决了学困生的问题，而且还促进了优秀学生的提高。优秀学生要想帮助他人，自己就得要充分地理解，学习上也有了紧迫感，还把自己理解的知识清晰地表述出来，这本身就是另一种提高。“教学”相长，这就是“兵”教“兵”的魅力。
第四是真正把“包”字请进学校，就是借鉴洋思学校管理经验，使学校管理步入科学、规范、高效的轨道。常言道：“三分教，七分管”，可见管理工作在学校工作中的重要作用。洋思无论是教育管理，还是课堂教学，都有一整套的管理办法和行之有效的管理制度。通过参观，洋思的德育工作、教育质量、体育达标、安全稳定、青年教师培养、校本培训、校本教研等等所有的工作都建立承包责任制。通过制度建设与落实，使学校的各项工作有章可循，有规可依，坚持在制度面前人人平等，任何人不得越雷池一步。不过真正要学会这个“包”字，的确相当难。
三、 学洋思，怎么学。
四个字，“灵活运用”，解决好“怎么学”的问题。不能把好的东西当成死的教条硬搬过来套用，而要进行一番取舍，必须结合我们学校的实际情况，把洋思的先进经验融合到我们学校的教育、教学中，全面优化我们的教育过程。我认为应从以下几方面做起：
第一、要做到“先学后教、当堂训练”，学校也可以规定课堂前8--10分钟时间让学生有目的的自学，尽管我们的学生、老师都不太习惯，但是应该说会有效果的，只是这样做要求教师上课，课前要下功夫，精心准备好每这一节课，精心设计教案、学案，对不同学生设计不同层次的问题，随时准备好学生可能提出的问题。上课时间短了，教师必须做到精讲精练，努力使这一节课成为“精品课”。
第二，做好“三清”，我们可以先做好前两个，堂堂清，天天清，教师可以利用每天的作业处理课或其他时间，给学生做一个抽测，发现有问题的，再利用“兵”教“兵”的武器，做好天天清工作。
第三，做好“兵”教“兵”工作，班主任老师涉及面最广，因为学生稳定是第一。因此我认为下一步还是让班主任老师来学，可能实效性会强一些。
第四，把“包”字请进学校，许多方面应该多加落实，否则就成为空话，就成为摆设。可能是学校的激励机制还不够强，激励额度还不够大，这些都有待于我们进一步共同探讨。
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