青年读书会“我与学生共成长”论坛主题发言之三－－陈波
习惯最终决定命运
陈 波
话的出处已经记不清了，但是内容我却牢牢记住了：态度决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。生活中点点滴滴的事例越来越让我感受到这句话的真理所在，先让我和大家来分享三个故事吧！
故事一：点金石的故事
据说在那遥远的海边,有一块人人都想得到的点金石.可是却没有人真正的得到它。因为传说中的点金石是很温很暖的,可海边的石头却都是很凉很冷的。去过的人都没有找到,失望的回去了。
一天,有一个很有信心又不缺乏勇气的人来到了海边,开始了他寻找点金石的工作.他弯下腰拾起一块石头,感觉它是凉的,就用力把它扔进海里,再拾第二块,第三块......他认为迟早他会找到那块点金石！
这一天他又开始了他的工作.当他弯下腰的时候,他看见了一块极其丑陋的石头,他很生气,一脚把它踢的老远老远.接着便是顺着以往的程序去拾起来丢出去,拾起来丢出去......
过了些天,他又看见了那块丑陋的石头,心理很烦:那么多漂亮的石头都不是点金石,你是个什么东西!把它又踢了出去。
当他第三次看见它的时候,他很不耐烦的顺手拾起,用极为习惯的动作,把它远远的丢进了波涛汹涌的大海之中。可是在他一出手的一刹那,他感觉到这块丑陋的石头是温的!是暖的!
他呆呆的坐在海边,发愣,出神.
他找到了么?找到了!!!
他得到了么?没有!!!!
故事二：圆是几边形的？
故事的主人公是我大学系主任的儿子。系主任研究的方向是数学，夫妇俩没有现在大部分年轻人的各种爱好，唯一的爱好是看书并且思考。儿子在他们的潜移默化下也喜欢看书，并且喜欢提出各种问题。
有一天，父亲在给儿子讲了一个故事后说道：“刚才故事中提到的小动物们排成的形状是三角形，它有三条边，四边形有四条边，五边形有五条边......依次类推。”
儿子若有所思地沉思了一会后，问道：“爸爸，那圆是几边形的呢？我觉得它好象是一边形的，但是又好象觉得它是无数边形的。”
爸爸后来的回答我就不知晓了，但儿子的这个问题另我感到很惭愧，一个三岁的小孩子，会提出这样精妙的问题，这决不是一朝一夕能够铸就的。
故事三：命运掌握在自己手中
上一届我带的班级里有一个学生，聪明是不言而喻的，但是脾气暴躁的让人无法接近，盛气凌人的嚣张气焰让人退而远之。我也曾试着用很多方法去改变他，去影响他，也曾多次和他家长沟通，去他家家访。也许是他的习惯已经深深地扎在他的骨子里了，最终得到的结果却是他和我们班所有任课老师都闹翻了，没老师敢“得罪”他了，成绩自然下降了很多。
初三第一学期末，按照以往的经验，我们会把能有希望上普高的同学做个统计，他当然不在其内，很多任课老师都说他很可惜，我也只能无奈地说是习惯导致性格，最终决定他的命运啊。也许他和我想到一起去了，也许是他自己真的醒悟了，我请学生处的老师出面帮忙和他谈了一番后，他的一系列变化让我感到一丝丝惊喜：原来的“怒发冲冠”不见了，取而代之的是整整齐齐的学生头；原来骄傲自满的神情不见了，取而代之的是谦虚谨慎；原来不屑一顾的表情不见了，取而代之的是阳光般的笑容......
果然在一次次的模拟考试中他越考越好，就在我和所有任课老师从心底里为他高兴，并且认为他肯定能考取重点高中时，他却在最后的中考中失利了，只考取了一个民办的普高。
教师节他来看望我，我笑着说：“XXX，挺可惜的啊......”没等我说完他接过话：“没关系，老师，至少我还上了普高，我还有希望呢！”是啊，态度变了，行为变了，习惯变了，性格变了，还怕命运不会改变吗？
三个故事讲完了，相信大家一定有很多自己的想法，我只想在这里倡议大家在平时的生活中养成良好的习惯，以次去潜移默化地影响我们的学生，同时在学生成长的过程中不断地去督促他们养成良好的习惯，毕竟好习惯终生受用。
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