新生代”说课印象
为促进全区青年数学教师的专业成长，区教研室组织了“新生代”（年龄30周岁以下）教师的教学比武活动。比武活动由两部分组成，一是说课比赛，二是上课比赛。按照条件，所有参赛选手年龄都在30周岁以下，掐指一算，一般工作时间最长的也不过5、6年吧，而最短的只有1年多一点。每校可报1——2人，也给了“新生代”们更多的参与锻炼机会，另一方面也看出年轻的“新生代”们渴求进步的热情之高。
12月10、11日在泰河学校进行了紧张而激烈的说课比赛。所谓“说课”，一般是指教者在充分备课的基础上，向专家或同行陈述其教学设计过程及这样进行教学设计的理论依据的一种教学研讨形式。其主旨在于提高课堂教学效率和教师教学业务素质与教学科研水平。在比赛型的说课中，通过选手独立备课，把自己对教材的处理与理解，把对教学内容（教学目标、重难点、教学过程等等）口头展示给听众（同行或评委），可以较好地呈现说课者的教学理论功底，最大限度地减少课堂教学中环节设置与选材的盲目性。简言之，说课就是要说清“教什么——怎样教——为什么这样教”。说课绝不等同于教学流程的呈现，只有三个维度相互映衬，才是一节好的说课的前提，而且只有在讲清“教什么——怎样教”的基础上进一步说明“为什么这样教”，才能真正体现教师对教材处理和教学设计的高屋建瓴。
正因为说课与上课一样，能展示教师的教学理论功底和对教材的处理与把握能力（说课水平与教学水平不一定是对等的），而且比上课更加便捷、省时，所以目前在各级各类教师业务竞赛中被广泛地采用。教坛新秀评比，教学骨干评选，职称评定等等无处不在，无处不用。按说课的着眼点不同，一般分为整体说课和专题说课。整体说课，即是就整节课的教学设计作面面俱到式的陈述，一般从以下方面进行阐述：教材的地位与作用、教学目标、教学重难点、教学方法与手段、学情分析、教学过程、板书设计等。当然，也可以是就整章教材或整单元的教学设计进行说课，这种形式很少见。专题说课，即围绕教育教学中的某一重点、难点、热点或其他问题而进行一种有主题、有重点的说课形式。一般是根据特定的文本内容提出一个问题，要求说课者针对这个问题，结合教育教学的理念和实践,阐述自己的观点、依据或解决问题的方法，有时还需要进行现场答辩。
两天的比赛，紧张而激烈。台上选手各显其能，各具情态。有叙述行云流水，从容若定的；有语调慷慨，抑扬顿挫的；有正襟危坐，纹丝不动的；有游走台前，似闲庭信步的；有因紧张而肢体颤抖、语音变调的；有课件做得非常赏心悦目的；有侃侃而谈而忘却时间，在评委的“时间到”的一声提示中恍然醒悟的；有陈述不到十分钟而草草收场的；有只读眼前的手稿而忘记课件的呈现和播放的。……
说实在的，两天的说课比赛听下来，收获很大。正如教研员所说，从比赛的过程和结果来看，比预想的要好。是啊，想想工作时间最短的才一年多，能积极地报名参加，这本身就需要很大的勇气，从某种程度上说，他们已经战胜了自己。在近3个小时的准备中，能独立地备课，做出较为完整的课件，把自己对教材的理解与处理，对教学的设计作出详尽的诠释，确实体现了选手们的不凡实力。对刚走上工作岗位不久的年轻教师来说，这些都是可圈可点之处。
但瑕不掩玉，选手们的表现也有明显的遗憾之处。本次说课的课题为“说说……的教学过程”。很显然，这是一个专题型的说课。回首两天中20多位选手的说课情况，第一天只有4位选手是直接从教学过程入手开说的，而其余选手均把它作为整体型说课的要求来处理。第二天也与第一天如出一辄，这似乎是两组选手的一种心照不宣的默契。大多数选手从教材地位、教学目标、重难点等方面说开去，面面俱到，惟恐挂一漏万。这部分的内容占去了多半的时间，甚至有选手在15分钟行将结束之际，象征性地提出“下面简单地说说教学过程”。这样的说课如何能切题？如何能突出重点？至于“下面简单地说说教学过程”那更是本末倒置了。在我试想，选手们之所以出现如此状况，大概是基于以下的几个原因：
首先，他们上了“思维定式”的当了，很多选手都是事前准备好整体说课的框架，然后把与比赛有关的该节内容的相关要求填写进去，殊不知真有一种“下笔千言，离题万里”的感觉。其二，是选手本身过于紧张，而造成审题失误；第三，不会审题，不明白“说说……的教学过程”只需要说“教学过程”。至于其他如“教材地位、目标、重难点等等可不说或一带而过。如果有必要说，可以渗透在各环节中。第四，选手本身对说课的理论知识储备不足，虽然认识到是专题说课，但对自己信心不足，觉得“不说不放心”或者“我不说，别人说了，我岂不要吃亏？”。
说课比赛尘埃已定，几家欢喜几家愁。喜的是暂时的领先者能够顺利晋级下一轮的上课比赛，又多了进一步提高的机会；愁的是暂时的落后者又失去了一次提高的机会，抑或是觉得自己的付出没有得到相应的回报，抑或是为自己不应有的失误而悔恨。在此除了对晋级者的祝贺以外，更多地想对没有晋级的失误者说几句。记得有人说过“教学永远是一门遗撼的艺术”，正如“没有不存在遗憾的人生”一样，在“新生代”的成长道路上留下点滴遗憾也是难免和正常的。重要是我们准备了，我们起步了，付出总有回报，投入总有产出。而当然最应该感到欣慰的是，我们都还年轻。年轻，是努力和成功的资本；年轻，是前进路上的助力器；年轻，具有了更长远的对成功的期待！
准备好，下次再来！
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