数学文化概念的界定：
     在数学上，传统的数学教育,强调的是学科知识的逻辑性,科学性及完备性。所以，我认为数学文化就是蕴涵了科学与人类社会发展之间的相互作用，以及科学价值，应用价值，人文价值，并能开阔学生视野，激发学生对于数学创新的认识，从而受到优秀文化的熏陶，真正领会数学的美学价值，从而提高自身的文化素养和创新意识。
 
     二 数学文化里的人物思想及教育理念；
     数学文化源远流长，包罗万象。众所周知，数学上一些伟大的数学家,往往体现着一定典型的数学文化。并通过这些文化的映射，散发着教书育人的光芒，因次,通过数学文化里人物思想的学习既可以使学生体验到精深的数学文化,也可以寻觅他们闪光的人生，激励学生创新学习，学习他们勤勤恳恳，兢兢业业的治学精神。学习他们甘于清贫，乐于守业的奉献精神，学习攻克难题而勇往直前的勇气。
     培根曾说：“数学是打开科学大门的钥匙。”格拉斯曼曾说：“数学除了锻炼敏锐的理解力，发现真理以外,它还有另一个训练全面考查科学系统的头脑的开发功能。”所以，通过众多数学家对数学的理解与执著,在次过程中，学生可以感受数学家的人生历程与学者精神，在大喜时,能有冷静的头脑，从容的面对功名利禄；在大悲时,能重振精神，朝着梦想继续挺身前进,从而实现自己的人生价值和教育的终极意义，并同时使数学文化光辉灿烂，如同锦上添花更加光彩夺目。
 
     三 数学文化与爱国精神：