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    其它
    更新时间：2011-10-21
    上课发言的好处与坏处
    [简介]

     

    上课发言的好处与坏处
    其实爱不爱发言，一方面跟孩子的个性有关，有的孩子就是不爱张扬自己，干什么都悄无生息，如果这正好是一个有头脑的孩子，那么说不定，他还不鸣则已，一鸣惊人呢！而有的孩子，就好爱张扬自己，恨不得什么事都赶快让人知道，上课老师提问，他巴不得全由他一个人来回答。而另一方面，就在于孩子是否从小得到了应有的锻炼，胆小不敢说话的孩子，如果家长或者老师给以充分锻炼的机会，那孩子也会成为一个积极发言者。
    发言有很多好处：例如，如果你希望自己能够发言，那么，当老师每提出一个问题的时候，你就会积极地去思考，努力从大脑中搜寻和这个问题相关的信息，在这个过程中，不但锻炼了自己的思维，还锻炼了自己分析问题、整理问题的能力，同时这种回忆，使旧的知识在大脑中回忆和再现，这是一个对旧知识的很好的复习。第二，假如说，你举手了，老师又恰恰让你回答问题了，那么你除了锻炼了以上的能力以外，你还锻炼了语言的表达能力和组织能力。如果老师同时叫了几个孩子，那你就会想，他的发言和我的有什么不同，不同在哪里，我错了，错在哪，我对了，对在哪，在你的心里会无意识地进行这种比较，这又是一个学习和提高的过程。第三，发言，对你心理素质也是一个很好的锻炼。如果说你从未发过言，那么需要你非说不可的时候，你的心会突突地跳，情绪紧张的不得了，有时在嘴边的话都说不出来，更别说准确地表达自己的思想了。这样看来，一个人，如果从小就能抓住每次上课的发言机会的话，那就搛多了！
    不发言的坏处就是： 如果你不想发言，也不想举手，那你会觉得老师上课所问的问题与你无关，那就没有必要去思考，做的好的同学，能够静静地听别人的发言也就不错了。而有些不发言的同学，别人发言的时候，正好是他休息的时候，这就是为什么有许多孩子上课注意力不集中，做小动作，说话的原因，因为他没有把注意力集中到课堂内容上！
    假如我们用一定的方式训练，每个孩子都会成为积极的发言者。
    大小：　|　平台：　|　授权：免费版　|　软件评级：★★★
    版本：　|　语言：简体中文　|　人气：6　|　软件类别：国产软件
    更新时间：2011-10-21
    初中学习方法推荐
    [简介]

     

    初中学习方法推荐

    　　一、听课

    　　(1)听每节课的学习要求；

    　　(2)听知识引入及知识形成过程；

    　　(3)听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点)；

    　　(4)听好课后小结。

    　　二、 思维

    　　(1)多思、勤思，随听随思；

    　　(2)深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；

    　　(3)善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；

    　　(4)树立批判意识，学会反思。可以说“听”是“思”的基础、关键；“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。

    　　三、 笔记

    　　初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。正确的方法是：(1)记笔记服从听讲，要掌握记录时机；

    　　(2)记要点，记疑问，记解题思路和方法；

    　　(3)记小结，记课后思考题。

    　　四、复习与作业

    　　初一学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习，以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此学生应每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理，然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”，书写格式要规范，条理要清楚。

    　　书写作业时，如何将文字语言转化为符号语言；如何将推理思考过程用文字书写表达；如何正确地由条件画出图形，都是需要学生们掌握的。在这里，教师的示范作用极为重要，开始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这对学生今后的学习十分重要。
    大小：　|　平台：　|　授权：免费版　|　软件评级：★★★
    版本：　|　语言：简体中文　|　人气：8　|　软件类别：国产软件
    更新时间：2010-11-18
    浙江省初中部分学科…
    [简介]

     

    数 学
    一、《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》调整意见
    第三学段（7-9年级）中的下列内容调整为选教内容：
    第39页：（5）四边形中的第⑥条：探索并了解线段、矩形、平行四边形、三角形的重心及物理意义。第⑦条：通过探索平面图形的镶嵌，知道任意一个三角形、四边形或正六边形可以镶嵌平面，并能运用这几种图形进行简单的镶嵌设计。
    第40页：（7）尺规作图中的第④条：……会写已知、求作和作法（不要求证明）。（8）视图与投影中的第⑥条：了解视点、视角及盲区的涵义，并能在简单的平面图和立体图中表示。第⑦条：通过实例了解中心投影和平行投影。
    第42页：（4）图形的相似中的第④条：了解图形的位似，能够利用位似将一个图形放大或缩小。
    二、浙教版义务教育课程标准实验教科书《数学》
    （一）下列内容调整为选教内容
    七年级上册（2010年7月第7次印刷）
    第4页：1.1 从自然数到分数。
    第120页：5.4问题解决的基本步骤。
    七年级下册（2009年12月第6次印刷）
    第58页：课题学习 美妙的镶嵌。
    八年级下册（2009年12月第5次印刷）
    第98页：5.1多边形第3课时中有关镶嵌的内容。
    第153页：课题学习 简单平面图形的重心。
    九年级上册（2010年5月第5次印刷）
    第122页：4.6图形的位似。
    第126页：课题学习 精彩的分形。
    九年级下册（2010年5月第5次印刷）
    第70页：4.1 视角与盲区。
    第73页：4.2 投影。
    （二）下列内容不作教学要求
    七年级下册（2009年12月第6次印刷）
    第28页：脚注①“本套教科书对于尺规作图题，……，都要求写作法”改为“本套教科书对于尺规作图题，……，不要求写作法”。
    第171页：设计题。
    八年级下册（2009年12月第5次印刷）
    第82页：设计题。
    九年级上册（2010年5月第5次印刷）
    第70页：探究活动中的用圆规把圆四等分。
    三、人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》
    （一）下列内容调整为选教内容
    七年级下册（2009年11月第6次印刷）
    第87页：7.4课题学习镶嵌。
    第172页：10.3课题学习从数据谈节水。
    八年级下册（2009年11月第5次印刷）
    第112页：19.4课题学习重心。
    九年级上册（2010年5月第5次印刷）
    第71页：23.3课题学习图案设计。
    九年级下册（2010年7月第5次印刷）
    第59页：27.3 位似。
    第100页：29.1 投影。
    （二）下列内容不作教学要求
    七年级上册（2010年6月第13次印刷）
    第49页：第1章中的数学活动。
    第110页：第3章中的数学活动。
    第134页：阅读与思考。
    七年级下册（2009年11月第6次印刷）
    第86页：第7章中的阅读与思考多边形的三角剖分。
    第142页：第9章中的阅读与思考用不等关系分析比赛。
    八年级上册（2010年6月第6次印刷）
    第24页：第11章中的数学活动。
    第89页：第13章中的数学活动。
    第135页：第14章中的数学活动2。
    八年级下册（2009年11月第5次印刷）
    第115页：第19章中的数学活动2。
     
    大小：26.00　|　平台：　|　授权：免费版　|　软件评级：★★★
    版本：　|　语言：简体中文　|　人气：106　|　软件类别：国产软件
    更新时间：2010-10-27
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    版本：　|　语言：简体中文　|　人气：107　|　软件类别：国产软件
    更新时间：2010-10-27
    数学组教研活动----…
    [简介]

     

    本周一下午，数学组开展本学期第三次教研活动。
    本次教研活动中，张良江老师和郑佳春老师给大家带来了两节精彩的同课异构的数学课。按照数学教坛新秀、教学骨干等评比的要求，两位老师同时是在前一天的下午接到课题并开始着手准备，课题都是浙教版八年级上册“5.4 一元一次不等式组”。两位老师对待同一课题，从不同的角度，不同的教学风格，展示了他们深厚的教学功底和不断创新的探索能力，给听课的老师都留下了深刻印象。

    课后在洪永忠老师主持下，数学组全体对两节课进行了细致的点评，并请来了教研员曹存富老师和区骨干陈明儒老师，他们全面精彩的点评分析使大家受益匪浅

    大小：　|　平台：　|　授权：免费版　|　软件评级：★★★
    版本：　|　语言：简体中文　|　人气：383　|　软件类别：国产软件
    更新时间：2010-06-02
    名师团浅谈学好初中…
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    版本：　|　语言：简体中文　|　人气：115　|　软件类别：国产软件
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    版本：　|　语言：简体中文　|　人气：83　|　软件类别：国产软件
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